Kepentingan Nilai Adab dan Etika dalam Profesion Pensyarah
Dalam dunia akademik, pensyarah bukan hanya dilihat sebagai penyampai ilmu, tetapi juga sebagai teladan yang mencerminkan nilai-nilai adab, etika, integriti, profesionalisme, dan amanah. Di Universiti Teknologi Malaysia (UTM), kedudukan pensyarah adalah tinggi bukan kerana gelaran semata-mata, tetapi kerana keperibadian dan tanggungjawab moral yang mereka galas. Kod Etika Profesional UTM, Etika Perkhidmatan Awam Malaysia, serta Matlamat Pendidikan UTM menekankan bahawa pensyarah harus mengamalkan nilai-nilai ini dalam semua aspek kerjaya mereka ; dari bilik kuliah hingga ke bidang penyelidikan dan pentadbiran.
Sopan Santun dalam Komunikasi dan Penulisan
Komunikasi yang berhemah merupakan salah satu asas dalam menjalin hubungan baik dengan pelajar, rakan sejawat, dan pihak pengurusan. Sebagai pensyarah, cara kita berbicara, memberi teguran, atau memberi maklum balas sangat mempengaruhi suasana pembelajaran dan tahap penerimaan pelajar. Bahasa yang kasar atau terlalu formal boleh mencipta jurang, manakala komunikasi yang empatik dan sopan membina kepercayaan.
Dalam penulisan pula, gaya bahasa kita perlu mencerminkan profesionalisme dan adab seorang ilmuwan. Sama ada menulis laporan penyelidikan, emel rasmi, atau ulasan kertas kerja, pensyarah perlu menunjukkan kejelasan, objektiviti, dan kesantunan dalam menyampaikan pandangan. Hal ini sejajar dengan Kod Etika Profesional UTM yang menuntut pensyarah menjaga maruah diri, universiti, dan masyarakat akademik.
Penampilan Diri dan Etika Profesional
Penampilan luaran adalah cerminan kepada disiplin dan sikap seseorang. Sebagai pendidik, penampilan kita memberi isyarat kepada pelajar tentang tahap keseriusan dan penghormatan terhadap profesion. Berpakaian kemas, bersikap sopan, dan hadir tepat waktu bukan hanya perkara remeh, tetapi asas kepada etika kerja yang baik.
Lebih penting lagi ialah penampilan dari segi etika profesional , bagaimana kita membawa diri dalam semua urusan kerja. Ini termasuk menghormati pendapat orang lain, menjaga kerahsiaan maklumat pelajar, tidak menyalahguna kuasa akademik, serta tidak terlibat dalam salah laku seperti plagiat atau manipulasi data penyelidikan.
Integriti Akademik, Profesionalisme dan Amanah
Sebagai pensyarah, kita menggalas amanah besar, bukan hanya untuk menyampaikan ilmu, tetapi untuk membentuk insan. Justeru, integriti akademik mesti menjadi pegangan utama. Ini termasuk memberi penilaian yang adil, tidak berat sebelah, tidak menerima sogokan, serta memastikan setiap pelajar diberi peluang yang saksama untuk berjaya.
Profesionalisme pula merangkumi kecekapan dalam pengajaran, keupayaan mengendalikan konflik secara matang, dan komitmen untuk terus belajar dan menambah baik diri. Dalam aspek penyelidikan, kita dituntut untuk telus, bertanggungjawab terhadap hasil kerja, serta menghormati sumbangan rakan penyelidik dan pelajar.
Etika Perkhidmatan Awam Malaysia turut menggariskan bahawa setiap penjawat awam – termasuk pensyarah di institusi awam, iaitu harus memelihara kepentingan awam melebihi kepentingan peribadi. Ini termasuk tidak menggunakan masa kerja untuk urusan peribadi, serta tidak menyalahgunakan kemudahan institusi untuk kepentingan sendiri.
Refleksi Peribadi
Sebagai pensyarah muda, saya sedar bahawa perjalanan dalam dunia akademik bukan hanya tentang menyampaikan ilmu, tetapi juga tentang membentuk keperibadian yang mampu menjadi contoh kepada pelajar dan masyarakat. Dalam usaha ini, saya mengakui bahawa menghayati nilai adab, etika, integriti, profesionalisme dan amanah bukanlah sesuatu yang mudah, khususnya dalam persekitaran kerja yang mencabar dan penuh tekanan.
Antara cabaran utama yang saya hadapi ialah mengekalkan kesantunan dan kesabaran dalam komunikasi, terutama ketika berhadapan dengan pelajar yang berdisiplin rendah atau kurang berusaha. Ada kalanya, tekanan tugasan dan beban kerja menyebabkan saya hilang fokus terhadap aspek komunikasi berhemah, walaupun saya sedar bahawa tutur kata dan sikap saya mencerminkan nilai diri sebagai pendidik.
Dari segi integriti akademik, saya juga berhadapan dengan dilema apabila pelajar cuba mencari jalan pintas dalam tugasan atau penyelidikan. Saya perlu tegas, tetapi pada masa yang sama, saya mahu mendidik dan membimbing mereka ke arah yang betul, bukan sekadar menghukum. Keadaan ini menuntut saya untuk sentiasa bertindak adil, beretika dan berhemah dalam membuat keputusan.
Selain itu, mengekalkan profesionalisme dalam setiap aspek kerja,daripada pengajaran hingga ke penyelidikan dan pentadbiran yang memerlukan disiplin diri yang tinggi. Saya menyedari bahawa penampilan diri, cara saya menyampaikan ilmu, dan bagaimana saya menangani konflik di tempat kerja semuanya memberi kesan kepada reputasi dan kredibiliti saya sebagai pensyarah.
Bagi memperkukuh amalan nilai-nilai ini, saya mengambil beberapa langkah konkrit:
- Sentiasa melakukan muhasabah diri selepas setiap semester, untuk menilai kelemahan dan ruang penambahbaikan.
- Mendalami Kod Etika Profesional UTM dan Etika Perkhidmatan Awam sebagai panduan dalam membuat keputusan.
- Berusaha mempertingkatkan kemahiran komunikasi melalui latihan dan pembacaan, supaya interaksi saya lebih berkesan dan berempati.
- Menetapkan prinsip peribadi dalam menjaga integriti — contohnya, tidak berkompromi dalam hal plagiat atau salah laku akademik, walaupun melibatkan tekanan luar.
Saya percaya bahawa pensyarah yang berwibawa bukanlah yang paling pandai semata-mata, tetapi yang mampu menjadi insan berprinsip, beradab dan amanah. Dengan tekad untuk terus belajar dan memperbaiki diri, saya berharap dapat memberi impak positif bukan sahaja kepada pelajar, tetapi juga kepada universiti dan masyarakat secara keseluruhan.
