Pengenalan

Profesion pensyarah bukan sekadar menyampaikan ilmu, tetapi membawa amanah besar untuk membentuk peribadi, akhlak, dan masa depan pelajar. Seorang pensyarah dituntut bukan sahaja menguasai bidang akademik, tetapi juga menghayati nilai adab, etika, integriti, profesionalisme, dan amanah dalam semua aspek kerjaya. Nilai-nilai ini jelas terkandung dalam Kod Etika Profesional Universiti Teknologi Malaysia (UTM), Etika Perkhidmatan Awam Malaysia, serta seiring dengan Matlamat Pendidikan UTM yang menek ankan pembentukan graduan yang berilmu, berakhlak dan berkeupayaan memberi sumbangan kepada masyarakat.

Bagi saya, perjalanan sebagai seorang pensyarah adalah satu bentuk latihan kendiri untuk sentiasa berdisiplin, menjaga maruah profesion, serta mendidik dengan penuh hikmah. Dalam refleksi ini, saya meneliti kepentingan adab dan etika seorang pensyarah, bermula dengan komunikasi, penampilan diri, integriti akademik, sehingga ke cabaran dan langkah memperkukuh amalan nilai-nilai murni ini.

Sopan Santun dalam Komunikasi

Komunikasi adalah asas kepada hubungan yang berkesan antara pensyarah dengan pelajar, rakan sejawat, pihak pengurusan, dan masyarakat akademik. Dalam Kod Etika Profesional UTM, pensyarah dituntut untuk menunjukkan sopan santun dalam semua bentuk interaksi. Begitu juga dengan Etika Perkhidmatan Awam, yang menekankan nilai hormat, kesantunan, dan kesopanan sebagai teras hubungan kerja.

Dalam konteks pengajaran, komunikasi lisan saya dengan pelajar harus jelas, mesra, dan menghormati maruah mereka. Walaupun pensyarah berada dalam kedudukan autoriti, gaya komunikasi yang berhemah menggalakkan pelajar untuk lebih terbuka, berani bertanya, dan berasa dihargai. Saya percaya bahawa teguran yang dilakukan dengan hikmah lebih berkesan daripada arahan yang kasar.

Dalam penulisan pula—sama ada melalui emel, laporan akademik, atau penulisan ilmiah—sopan santun dan profesionalisme tetap perlu dijaga. Nada bahasa yang positif dan teratur mencerminkan imej diri serta universiti. Misalnya, berbalas emel dengan pelajar atau rakan sejawat menuntut kesabaran dan pilihan kata yang tepat, kerana ia menjadi gambaran keperibadian seorang pensyarah. Komunikasi yang beradab membina jambatan kepercayaan, manakala komunikasi yang tergesa-gesa atau kasar boleh meruntuhkannya.

Penampilan Diri sebagai Cerminan Profesionalisme

Penampilan diri yang sesuai dan berhemah adalah sebahagian daripada Etika Perkhidmatan Awam Malaysia, yang menekankan kepentingan menjaga imej penjawat awam. Di peringkat universiti, penampilan pensyarah bukan sekadar soal pakaian, tetapi cerminan sikap dan penghormatan terhadap profesion.

Sebagai pensyarah, saya sedar bahawa pelajar sering menilai bukan sahaja apa yang saya ajar, tetapi juga bagaimana saya membawa diri. Penampilan kemas, sopan, dan sesuai dengan norma masyarakat memberi mesej bahawa profesion ini adalah mulia dan harus dihormati. Ia juga menzahirkan kesungguhan saya dalam melaksanakan tugas. Malah, penampilan profesional meningkatkan keyakinan diri saya sendiri untuk berinteraksi dengan pelajar, rakan sejawat, dan pihak pengurusan universiti.

Selain pakaian, penampilan berhemah juga merangkumi bahasa tubuh, sikap ketika menghadiri mesyuarat, atau cara bergaul dalam majlis rasmi. Semua ini membentuk persepsi masyarakat akademik terhadap maruah profesion pensyarah. Dengan menjaga penampilan, saya bukan sahaja memupuk rasa hormat, tetapi juga menampilkan kebitaraan profesion akademik sebagai teladan kepada pelajar.

Integriti Akademik dan Amanah dalam Tugas

Integriti adalah tunjang kepada profesion pensyarah. Kod Etika Profesional UTM menuntut pensyarah mengekalkan integriti akademik dalam pengajaran, penyelidikan, penerbitan, penyeliaan, dan pentadbiran. Begitu juga, Matlamat Pendidikan UTM menekankan pembentukan graduan yang berintegriti dan beretika; maka pensyarah harus terlebih dahulu menjadi contoh teladan.

Dalam pengajaran, amanah bermaksud menyampaikan ilmu dengan jujur, tanpa mengabaikan tanggungjawab untuk membimbing pelajar secara adil. Menilai tugasan atau peperiksaan harus bebas daripada prejudis atau pilih kasih.

Dalam penyelidikan dan penerbitan, integriti bermakna menghindari plagiat, mematuhi prosedur etika, dan memastikan hasil kajian memberi manfaat sebenar. Saya sedar bahawa tekanan untuk menerbitkan boleh mendorong segelintir akademik tergelincir daripada prinsip etika. Namun, bagi saya, kualiti dan kejujuran jauh lebih penting daripada kuantiti.

Dalam penyeliaan, amanah saya adalah memberi bimbingan yang ikhlas dan berterusan kepada pelajar pascasiswazah, bukan sekadar menandatangani laporan. Dalam pentadbiran pula, saya harus melaksanakan tugasan dengan telus, mematuhi peraturan universiti, dan tidak menyalahgunakan kedudukan. Kesemua ini adalah manifestasi nilai amanah yang dituntut dalam agama dan profesion.

Refleksi Peribadi: Cabaran dan Langkah Memperkukuh Amalan

Dalam menghayati nilai adab, etika, integriti, profesionalisme, dan amanah, saya tidak menafikan cabaran yang wujud. Antara cabaran utama ialah menyeimbangkan pelbagai tuntutan peranan. Tekanan kerja, keperluan penyelidikan, beban pentadbiran, serta keperluan peribadi kadangkala membuatkan saya tergesa-gesa dan berisiko mengabaikan aspek komunikasi atau penampilan.

Selain itu, cabaran dalam dunia akademik moden termasuklah persaingan penerbitan dan tekanan untuk mencapai indeks prestasi tertentu. Jika tidak berhati-hati, tekanan ini boleh menjejaskan integriti. Cabaran lain adalah mengekalkan kesabaran dan kesopanan ketika berhadapan dengan pelajar yang berbeza latar belakang, atau rakan sejawat yang mempunyai pandangan bertentangan.

Bagi memperkukuh amalan nilai-nilai ini, saya menetapkan beberapa langkah:

1. Amalan refleksi kendiri – Saya perlu meluangkan masa secara berkala untuk menilai komunikasi, sikap, dan prestasi kerja saya, sama ada melalui catatan peribadi atau maklum balas rakan-rakan sekerja.
2. Pengurusan masa yang bijak – Dengan merancang jadual yang lebih sistematik, saya boleh seimbangksn tugasan pengajaran, penyelidikan, dan pentadbiran tanpa mengorbankan kualiti interaksi dengan pelajar.
3. Pengukuhan etika akademik – Saya berusaha mengikuti bengkel atau kursus berkaitan integriti penyelidikan agar sentiasa peka dengan garis panduan semasa.
4. Peningkatan sahsiah diri – Saya menekankan penampilan dan akhlak dalam setiap interaksi, kerana ia adalah refleksi imej universiti dan kerjaya.
5. Sumber motivasi dalaman – Sebagai seorang Muslim, saya menjadikan nilai amanah dan ikhlas sebagai asas motivasi, dengan meyakini bahawa profesion ini adalah sebahagian daripada ibadah

Kesimpulan

Kerjaya pensyarah adalah amanah besar yang menuntut keperibadian unggul dan menjadi suri teladan. Nilai adab, etika, integriti, profesionalisme, dan amanah seperti yang digariskan dalam Kod Etika Profesional UTM, Etika Perkhidmatan Awam Malaysia, serta selari dengan Matlamat Pendidikan UTM harus menjadi panduan utama dalam kerjaya akademik.

Melalui komunikasi yang sopan, penampilan diri yang berhemah, integriti akademik, dan kesedaran terhadap amanah, pensyarah dapat memupuk rasa hormat, meningkatkan kebitaraan profesion, serta memberi impak positif kepada pelajar, universiti, dan masyarakat. Walaupun terdapat cabaran, langkah-langkah seperti refleksi kendiri, pengurusan masa, dan pengukuhan nilai spiritual mampu memperkukuh amalan tersebut.

Akhirnya, saya percaya bahawa seorang pensyarah yang berwibawa bukan sahaja diukur daripada kepakaran akademiknya, tetapi daripada keperibadiannya yang luhur, profesionalismenya yang konsisten, dan sumbangannya yang memberi manfaat berpanjangan. Inilah matlamat yang ingin saya hayati sepanjang kerjaya akademik saya di UTM—menjadi pensyarah yang dihormati, berintegriti, dan berupaya membentuk generasi masa depan yang berilmu, beradab, dan berakhlak.