Mohd Fuad Mohamed Yusof
mfuad@utm.my.
Abstrak
Menuntut ilmu adalah asas penting dalam pembangunan diri dan organisasi. Artikel ini membincangkan kepentingan ilmu dalam kalangan staf bukan akademik dengan merujuk dalil Al-Quran, sunnah, dan kajian saintifik. Ia menekankan cabaran utama termasuk kekurangan motivasi dan kesedaran. Empat isi utama dianalisis, disokong statistik dan contoh, menunjukkan betapa ilmu meningkatkan kecekapan kerja, hubungan sosial, dan pembangunan kerjaya. Artikel ini juga mencadangkan pendekatan holistik dalam membudayakan pembelajaran sepanjang hayat untuk kesejahteraan masyarakat masa depan.
Keyword
ilmu pengetahuan, staf bukan akademik, pembelajaran
Pengenalan
Menurut Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka, ilmu ialah pengetahuan atau maklumat yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman, atau penyelidikan. Dalam konteks staf bukan akademik, menuntut ilmu bermakna memperbaiki kecekapan teknikal, interpersonal, dan etika kerja. Cabaran kini termasuk kekurangan masa, akses kepada pembelajaran berkualiti, dan motivasi yang rendah (IKRAM, 2024; UiTM Repository, 2021). Dalam dunia yang kian kompetitif, pembelajaran sepanjang hayat adalah keperluan untuk menghadapi perubahan teknologi dan tanggungjawab kerja.
Meningkatkan Kecekapan dan Produktiviti
Ilmu adalah kunci untuk meningkatkan kualiti kerja. Sebagai contoh, kajian di UiTM menunjukkan bahawa latihan kemahiran teknikal dalam kalangan staf bukan akademik meningkatkan keberkesanan tugas sehingga 30% (Aemy Aziz et al., 2021). Dengan pembelajaran berkala, pekerja dapat mengadaptasi teknologi baharu seperti sistem automasi. Misalnya, penggunaan perisian pengurusan perpustakaan menjimatkan masa dan mengurangkan kesilapan manusia. Statistik menunjukkan 85% staf yang terlatih mampu memenuhi KPI organisasi lebih baik.
Meningkatkan Hubungan Sosial dan Profesional
Ilmu juga memperkukuh hubungan sosial. Dalam Islam, konsep “fiqh muamalat” mengajar prinsip hubungan profesional berlandaskan akhlak (IKRAM, 2024). Staf yang mempunyai kemahiran komunikasi yang baik dapat menangani pelanggan dan rakan sekerja dengan lebih berkesan. Contohnya, program pembangunan profesional di UTM mendapati 78% peserta melaporkan peningkatan dalam hubungan interpersonal selepas mengikuti kursus pengurusan konflik.
Menyumbang kepada Pembangunan Kerjaya
Ilmu membuka peluang untuk kenaikan pangkat dan kerjaya yang lebih baik. Contohnya, seorang pekerja pentadbiran yang mahir dalam pengurusan data boleh dinaikkan pangkat menjadi pegawai. Menurut data daripada IIUM, individu berilmu juga lebih dihormati, seperti dalam kisah Khalifah Umar al-Khattab yang memilih pemimpin berdasarkan ilmu dan integriti (IIUM, 2024).
Membantu Menghadapi Cabaran Etika dan Profesional
Ilmu memandu pekerja untuk membuat keputusan berdasarkan prinsip etika. Sebagai contoh, kefahaman tentang hukum syarak membantu pekerja Islam menjaga integriti dalam pengurusan dana atau sumber organisasi (IKRAM, 2024). Kesedaran etika ini amat penting dalam dunia moden yang sering mencabar batas moral.
Kesimpulan
Menuntut ilmu dalam kalangan staf bukan akademik adalah asas kepada pembangunan individu dan organisasi. Kecekapan, hubungan sosial, kerjaya, dan etika dapat diperkukuh melalui pembelajaran sepanjang hayat. Oleh itu, usaha bersepadu seperti menyediakan akses mudah kepada kursus dalam talian dan insentif pendidikan adalah cadangan terbaik untuk membudayakan pembelajaran. Masa depan yang cerah untuk masyarakat bergantung pada staf yang bukan sahaja berpengetahuan tetapi juga beretika.
Rujukan
- IKRAM. (2024). Kepentingan Menuntut Ilmu. IKRAM. Dicapai daripada https://ikram.org.my
- Aemy, Aziz, et al. (2021). Kepentingan dan Saranan Menuntut Ilmu. Voice of Academia (VOA), UiTM. Dicapai daripada https://ir.uitm.edu.my
- IIUM. (2024). Keperluan Ilmu dalam Kehidupan. IIUM Repository. Dicapai daripada https://iium.edu.my
- Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka (2024). Definisi Ilmu. DBP. Dicapai daripada https://dbp.gov.my
