Archives for June 2023

Sambungan dari https://people.utm.my/halim/fakta-1-tujuh-fakta-menarik-daripada-kajian-timss-2019-subjek-matematik-dalam-kalangan-murid-gred-8-tingkatan-dua-malaysia/

Fakta Kedua

Untuk komponen kedua iaitu ‘Murid Yakin dalam Matematik’, murid diminta menjawab item tersebut iaitu, (1) Saya selalu memperoleh pencapaian yang baik dalam matematik, (2) Matematik lebih sukar kepada saya berbanding rakan sekelas yang lain, (3) Matematik bukan merupakan salah satu kekuatan saya, (3) Saya mudah faham matematik, (4) Matematik membuat saya berdebar, (5) Saya mampu menyelesaikan masalah matematik yang sukar, (6) Guru memberitahu saya bahawa saya bagus dalam matematik, (7) Matematik lebih sukar berbanding mata pelajaran lain, dan (8) Matematik membuatkan saya keliru. TIMSS mengkategorikan dapatan kepada tiga iaitu ‘sangat yakin dalam matematik’, ‘yakin dalam matematik’, dan ‘tidak yakin dalam matematik’. Laporan TIMSS menyusun ranking negara berdasarkan dari peratusan ‘sangat yakin dalam matematik’ yang paling tinggi kepada yang paling rendah. Jadual 2.0 berikut menunjukkan dapatan empat buah negara terpilih termasuk Malaysia untuk komponen ‘murid yakin dalam matematik’.

Dapatan TIMSS 2019 menunjukkan bahawa murid yang ‘sangat yakin dalam matematik’ mencatatkan pencapaian yang lebih tinggi daripada murid yang ‘tidak yakin dalam matematik. Pola ini adalah sama di semua negara yang mengambil bahagian termasuk Malaysia. Dapatan ini menunjukkan ‘Keyakinan dalam Matematik’ mempunyai hubungan yang positif dengan pencapaian mereka. Walau bagaimanapun, Malaysia berada di tangga tercorot dari segi peratusan murid yang ‘sangat yakin dalam matematk’ iaitu hanya 3%. Sebanyak 64% murid Malaysia berada dalam kelompok ‘tidak yakin dalam matematik’ dan hanya memperoleh purata skor 448. Sebaliknya berlaku pada Korea Selatan dan Jepun yang masing-masing berada di tangga 36 dan 38, walaupun lebih separuh murid mereka berada dalam kelompok ‘tidak yakin dalam matematik’, purata skor mereka jauh mengatasi purata skor murid Malaysia yang berada dalam kelompok ‘yakin dalam matematik’.

Bersambung…

Sambungan dari https://people.utm.my/halim/bahagian-2-selamat-hari-guru-cikgu/

Generasi madani merujuk kepada generasi yang boleh memainkan peranan aktif dalam masyarakat dan negara dengan mempunyai nilai moral yang baik seperti toleransi, kejujuran dan tanggungjawab sosial. Mereka juga mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan yang bijak dalam persekitaran yang kompleks dan pelbagai budaya, dan mampu melibatkan diri dalam masyarakat global yang berkaitan dan kompleks. Selain itu, mereka komited untuk meningkatkan kualiti hidup masyarakat dan alam sekitar. Generasi madani berhadapan dengan cabaran besar hari ini untuk mempelajari kemahiran yang sangat diperlukan di tempat kerja pada masa hadapan. Menurut “Future of Jobs Report 2020” yang dikeluarkan oleh “World Economic Forum (WEF)”, kemahiran penting untuk masa depan di tempat kerja termasuk kemahiran penyelesaian masalah analitikal dan kompleks, pemikiran kritis dan analitikal, kreativiti, keaslian dan inisiatif, penguasaan teknologi dan data, serta kemahiran komunikasi yang berkesan. Selain itu, laporan tersebut turut menekankan kepentingan kemahiran sosial dan emosi seperti kecerdasan emosi, dan bekerjasama dengan orang lain, serta ketahanan mental dan fizikal. Kemahiran ini dianggap penting untuk mencapai keseimbangan dalam kehidupan profesional dan peribadi serta menggalakkan pembangunan mampan.

Oleh itu, generasi madani yang terhasil daripada sistem pendidikan di Malaysia merupakan harapan dan matlamat bersama. Mereka adalah generasi muda yang lebih responsif dan aktif dalam menjalankan tanggungjawab sebagai warganegara dan ahli masyarakat global pada masa hadapan. Mereka mempunyai akhlak yang baik, budi pekerti yang baik, dan mampu menyesuaikan diri dengan persekitaran global. Pendidikan yang disampaikan oleh guru insani dengan empati, adil, teliti, dan tanggungjawab dapat membantu murid memperoleh pengetahuan, kemahiran, dan sikap positif yang diperlukan untuk membentuk sahsiah yang baik. Generasi madani ini akan berkembang menjadi individu yang bertanggungjawab dan berakhlak mulia serta memberi manfaat kepada sesama manusia, negara dan alam sekitar.

Sesungguhnya, Guru Insani Pemangkin Generasi Madani.

Selamat Hari Guru, Cikgu!

Tamat

Sambungan dari https://people.utm.my/halim/bahagian-1-selamat-hari-guru-cikgu/

Selain itu, guru insani dapat menyediakan pelbagai peluang dan pengalaman yang boleh membantu murid mengembangkan kemahiran dan potensi mereka secara optimum. Proses ini merangkumi pengetahuan, pemahaman, dan perkembangan diri, baik dari segi fizikal, emosi, sosial dan intelek. Pendidikan yang berkesan seharusnya dapat menjamin perkembangan individu iaitu dengan menyediakan peluang yang sama dan persekitaran yang kondusif untuk setiap individu berkembang mengikut potensi mereka. Ini boleh dilakukan dengan memberi perhatian kepada keperluan dan keunikan setiap murid, menyediakan pelbagai pengalaman pembelajaran, dan mewujudkan persekitaran yang selamat. Perkara ini selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang diwujudkan pada tahun 1988 yang bertujuan memperkembangkan potensi individu. Potensi merujuk kepada bakat dan kebolehan yang terkandung dalam diri seseorang murid yang dianugerahkan oleh Tuhan. Bakat dan kebolehan ini merangkumi pelbagai aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani yang perlu dicungkil, dikembangkan dan dipertingkatkan. Segala potensi yang ada pada individu dikembangkan secara holistik, optimum dan dilaksanakan dengan menghubungkan potensi tersebut antara satu sama lain. Ini bertujuan untuk melahirkan insan yang seimbang berteraskan Rukun Negara.

Mengekalkan masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin adalah penting bagi Malaysia yang berbilang etnik. Masyarakat yang bersatu padu ialah masyarakat yang mempunyai integrasi yang tinggi. Ini boleh dicapai dengan menegakkan nilai integriti dan integriti, menghormati perbezaan budaya dan agama, dan menggalakkan komunikasi yang baik antara manusia. Masyarakat demokratik juga merujuk kepada masyarakat yang memberi hak dan kebebasan kepada setiap rakyat untuk menyuarakan pendapat, memilih pemimpin, dan terlibat dalam proses membuat keputusan. Ini boleh dicapai dengan melaksanakan sistem demokrasi yang adil dan telus, serta memberikan pendidikan dan kesedaran politik kepada rakyat. Tambahan pula, masyarakat progresif ialah masyarakat yang sentiasa berusaha untuk meningkatkan kualiti hidup dan kemajuan sosialnya. Ini boleh dicapai dengan membangunkan sumber manusia yang berkualiti, membangunkan teknologi, meningkatkan kualiti infrastruktur, dan merealisasikan peluang ekonomi yang baik. Kemudian, masyarakat yang berdisiplin ialah masyarakat yang mempunyai tingkah laku dan tindakan yang teratur, tertib, dan patuh kepada peraturan yang ditetapkan. Ini boleh dicapai dengan melaksanakan sistem perundangan yang adil dan telus, mengukuhkan pembinaan sahsiah, dan menyediakan pendidikan kesedaran undang-undang kepada rakyat. Dengan mengekalkan masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin, ia diharapkan dapat mewujudkan persekitaran yang kondusif untuk masyarakat. Ia juga boleh membantu mewujudkan masyarakat yang makmur, adil dan saksama untuk semua rakyatnya. Perkara ini merupakan sebahagian atribut yang perlu ada dalam diri guru insani di samping pada masa yang sama memupuk atribut berkenaan kepada murid yang merupakan generasi madani.

YAB Perdana Menteri Datuk Seri Anwar Ibrahim memperkenalkan konsep Malaysia Madani yang bertujuan untuk merangka strategi yang berkesan untuk mengurus dan mentadbir negara, serta menekankan pengukuhan ekonomi dan budaya berdasarkan nilai, etika atau akhlak. Salah satu konsep penting dalam masyarakat madani ialah prinsip keseimbangan dan kelestarian. Prinsip ini menjamin keadilan untuk semua orang tanpa diskriminasi, ketidakadilan atau penindasan. Dalam prinsip keseimbangan, setiap orang mesti dilayan secara adil dan sama rata untuk mewujudkan masyarakat yang seimbang dan mampan yang mana semua rakyat hidup dalam kemakmuran. Gagasan Madani merangkumi enam rukun utama, iaitu M (kemampanan), A (kesejahteraan), D (daya cipta), A (hormat), N (keyakinan) dan I (ihsan). Kemampanan merujuk kepada mengekalkan keseimbangan antara manusia dan alam semula jadi yang merupakan faktor penting dalam meningkatkan kualiti hidup rakyat, dan ini mencerminkan ciri unik Malaysia. Kesejahteraan merangkumi maksud keharmonian dan keseimbangan dalam kehidupan dan segala aspek yang berkaitan dengannya. Daya cipta merangkumi inovasi, kreativiti dan reka bentuk baharu. Hormat membawa maksud adab. Keyakinan mempunyai hubungan yang rapat dengan tanggungjawab iaitu komitmen moral yang berkaitan dengan dunia dan akhirat. Manakala ihsan merujuk kepada perhatian dan kasih sayang. Masyarakat madani juga menjadi asas kepada setiap aspek memperkasakan lapan keperluan dalam pembangunan negara termasuk pendidikan.

Bersambung…