Implikasi dan Pertimbangan Kenaikan Gred Markah 4 dan 9 dalam Sistem Penilaian

Oleh Shahabuddin Amerudin

Keputusan untuk menggalakkan pensyarah supaya menaikkan gred markah kursus yang mempunyai angka 4 dan 9 dihujungnya adalah suatu isu yang mempunyai pelbagai sudut pandangan dan pertimbangan. Sebagai contoh, markah keseluruhan pelajar sepanjang semester, iaitu selepas dicampurkan dengan skor kuiz, ujian, tugasan, projek, dan peperiksaan akhir, jika markahnya adalah 64, maka perlu dinaikkan kepada 65. Begitu juga, jika markah pelajar adalah 69, maka perlu dinaikkan kepada 70. Ini akan menjadikan gred markah seolah-olah tidak lagi mempunyai angka 4 dan 9 di dalamnya. Di bawah ini adalah beberapa aspek yang perlu dipertimbangkan dalam situasi ini:

Kelebihan

1. Motivasi Positif: Tindakan ini mungkin dapat memberikan motivasi positif kepada pelajar kerana mereka akan melihat peningkatan sedikit dalam gred walaupun markah mereka hanya sedikit kurang dari angka seterusnya.
2. Psikologi Pelajar: Penghapusan angka 4 dan 9 dapat mengurangkan tekanan psikologi di kalangan pelajar yang seringkali mengaitkan angka ini dengan kegagalan atau prestasi rendah.
3. Peningkatan Prestasi Pelajar: Sekiranya tindakan ini berjaya memotivasikan pelajar untuk lebih berusaha, ia mungkin dapat membantu meningkatkan prestasi pelajar dalam jangka panjang.

Kekurangan

1. Kecekapan dan Keadilan: Menaikkan gred tanpa mengambil kira prestasi sebenar pelajar boleh menjejaskan kecekapan dan keadilan sistem penilaian. Pelajar yang sepatutnya mendapat gred rendah mungkin akan menerima gred yang tidak sepadan dengan prestasi mereka.
2. Pengurangan Standard: Penghapusan angka 4 dan 9 boleh mengurangkan standard akademik universiti. Ini mungkin memberi gambaran yang tidak tepat tentang prestasi pelajar dan menyulitkan pembandingan prestasi antara pelajar.
3. Kehilangan Pelajaran: Pelajar mungkin tidak belajar untuk menghadapi kegagalan atau mengatasi kesukaran jika mereka tahu gred mereka akan dinaikkan secara automatik.
4. Kurangnya Pengiktirafan Prestasi: Pelajar yang benar-benar berusaha untuk mencapai markah lebih tinggi mungkin tidak akan mendapat pengiktirafan yang setimpal kerana markah mereka akan dinaikkan secara seragam.

Pertimbangan Alternatif

1. Peningkatan Kaedah Penilaian: Lebih baik untuk mempertimbangkan untuk meningkatkan kaedah penilaian yang lebih berfokus pada pemahaman dan kebolehan pelajar dalam menguasai kandungan. Ini boleh membantu mengukuhkan prestasi pelajar secara beransur-ansur tanpa mengorbankan standard akademik.
2. Penyediaan Bantuan Tambahan: Universiti boleh mempertimbangkan untuk menyediakan bantuan tambahan seperti kelas tambahan, sokongan akademik, atau sesi mentor bagi pelajar yang menghadapi kesulitan dalam prestasi akademik.
3. Pemahaman Psikologi Pelajar: Lebih penting untuk memahami mengapa pelajar mengaitkan angka 4 dan 9 dengan prestasi rendah. Ini mungkin berkaitan dengan tekanan sosial atau kurangnya keyakinan diri. Dengan memahami akar masalah ini, universiti dapat memberikan sokongan yang lebih tepat kepada pelajar.

Keseluruhannya, keputusan untuk menggalakkan kenaikan gred markah 4 dan 9 mempunyai implikasi yang meluas dalam sistem pendidikan. Penting untuk mempertimbangkan kesan jangka panjang dan potensi perubahan dalam polisi penilaian serta impak terhadap kualiti pendidikan yang disampaikan.

Suggestion for Citation:
Amerudin, S. (2023). Implikasi dan Pertimbangan Kenaikan Gred Markah 4 dan 9 dalam Sistem Penilaian. [Online] Available at: https://people.utm.my/shahabuddin/?p=6641 (Accessed: 16 August 2023).